图为：嘉宾在2025中国品牌论坛上聆听推动素质教育发展研讨会。人民网记者温启宇、徐峥摄报道，嘉宾出席2025中国品牌论坛推动素质教育发展研讨会。人民网记者温启宇、徐峥图报道，嘉宾出席2025中国品牌论坛推动素质教育发展研讨会。人民网记者温启宇、徐峥报道产教融合、因材施教、展示所长。北京科技大学党委副书记、校长杨仁秀表示，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略支撑。技术是人才是关键生产力，人才是关键资源，创新是关键动力。高等教育作为“前三”的重要里程碑，必须为强国建设积极贡献力量。北京科技大学将通过整体设计、综合改革，全面培养教育科技人才，为服务国家战略的科技人才和能力提供保障。系统谋划人力资源开发改革。打破培养高素质人才的固有框架，逐步改革先进人才培养模式，调整课程、实验室、产业一线，促进科教融合、产教融合。根据学生的能力进行定向，让他们找到自己的位置并发挥自己的优势，首先学习新知识并练习技能科研创造、产业进攻、全球竞争。全面重塑科技创新格局。完善有组织的科研体系，聚焦国家战略需求，凝结列出2035年重大科技挑战，贯通上下游、覆盖各个领域，形成规模化团队，搭建规模化平台，由单一突破向链式重组转变，强化对自主创新和技术转化的贡献，提高创新成果对社会发展的服务能力。不断优化教师发展生态系统。聚焦重要问题，出台一系列政策，扩大系列职称评价范围，科学完善评价标准，合理绩效激励优化青年人才发展道路，培养更多优秀教师和“人民科学家”。站在新的起点上，北京科技大学将继承“钢铁摇篮”的红色血液，锻造为民族奉献的钢铁骨头，在新时代不断开创新的辉煌。 （民生周刊记者罗艳编译）河北大学党委书记刘兵把“服务雄安”作为主要使命，将品牌建设融入发展学校，利用学校优势为雄安新区建设贡献力量。高起点规划品牌战略。成立河北大学雄安新区研究院，制定助力雄安新区建设实施方案，设立服务雄安新区专项资金，统筹调动全校资源，全力做好雄安新区建设工作。确定的服务。高标准强化了品牌的意义。在人才引进方面，将围绕白洋淀生态治理与修复，引进知名专家团队，打造国内浅水湖泊生态治理顶级科研团队。围绕雄安文化建设，引进全国人才储备，形成强大合力。与校内相关团队进行科研协同。平台建设方面，校园建有国家重点实验室和教育部工程研究中心。 2、在雄安新区建设三个露天科研基地，与雄安新区共建联合生态实验室。高品质创造品牌价值。学校流域管理团队正在承担国家科技部白洋淀-大清河流域水处理工程为白洋淀水质改善提供强有力的科技支撑。生物多样性团队对白洋淀流域约900种动植物进行了调查，建立了生物资源库。鸟类监测保护组对蓝腹鸭、白尾雕等28种鸟类进行了观测，为白洋店重塑“鸟类天堂”景观提供了大力支持。例：文献学组将《雄安历史文献丛书》18类951卷整理出版，出版为《魅力雄安》和《雄安志》。语言学团队对雄安新区语言文化资源进行调查，建立了详细的雄安新区方言数据库。非物质文化遗产调研组对西西安新区非物质文化遗产进行普查，通过专业分析非物质文化遗产意味着我们实现了文化遗产的传承和现代发展的活生生的传承。 （民生周刊记者罗艳撰文）“边工作边学习”促进产学研合作发展。皇家民事党委员会副书记、河北科技大学校长。一百年来，世界第一次发生重大变化正在加速。科技革命和新一轮产业变革深刻改变全球创新格局。高等教育是增强国家核心竞争力、赢得战略主动的日益重要的要素。其职能日益重要，包括培训未来人力资源、支持先进科学技术的独立性以及为地区发展做出贡献。河北科技大学通过深入探索和实践，走出了一条通过高等教育体制改革助力区域高质量发展的道路。学校继承和发扬“工学并重”的管理学院特色传统，统筹产学研发展，实施卓越人才培养行动计划，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量，为服务国家战略和区域经济社会发展提供智力支撑和人才保障。同时，我校组建大型团队，搭建大型平台，征集大型项目，坚持大成大业，实施国家重点科技项目培育计划，聚焦国家和地区发展迫切需求，打破专业领域界限，促进相互融合，建设构建合作创新体系，提高科研活动质量和效率。学校通过项目合作、技术转移分中心、地方科研院所等形式，打破边界、合作推进产教深度融合，构建点、线、面结合的综合服务网络，打通科技成果转化“最后一公里”，并公布了《河北服务行动计划》。展望未来，河北科技大学将继续深化综合改革，坚持教育、技术、人才三位一体，创新人才培养模式，强化科研创新水平，拓展社会服务领域，进一步为开创中国式现代化新局面作出贡献。 （民生周刊记者 罗艳 撰）打造面向未来的媒体教育中宣大学党委常委、副校长王辉巩固了“党的宣传思想文化工作重要教育基地”的新地位，建立了面向未来的传媒教育创新体系。我们正在加快推进教育创新体系建设。我校将系统重构和优化学科领域和专业布局，以“媒体为特色，交叉为起点，未来为维度，世界为坐标”的学术建设理念，推进学科领域和专业建设，推倒传统学术围墙，构建集新闻传播、国际传播、跨界传播、艺术、信息传播于一体的“大传播”矩阵。以《人工智能行动计划》改革教育模式，制定《人工智能使用规范》并开始整合教师技能。整体提升工程围绕价值形成、知识架构、人机协同、全球知识、跨界融合五个方面，重点构建集人工智能素养、数据思维、计算能力等于一体的“未来教师”能力体系，打造一批“人工智能+媒体”一体化示范课程，提高人才培养质量，发展“普校知识”。 + 大学“中文传媒大学”“小通识教育+专科教育”的教育体系，是为了解决“基础如何建设”的问题而建立的。各高校结合学科特点设计“小通识教育”模块，解决“如何创新”“如何成才”的问题。近年来，学校建有媒体融合与传播国家重点实验室、国家舆情实验室、教育部国际传播联合研究室。研究院等20余个重大科研平台全面致力于为国际传播服务、构建全媒体传播体系、构建我国自主知识体系、推广民族通用语言、培养更高素质新闻传播人才（民生周刊记者罗艳编译）北京理工大学唐山研究院常务副院长，深化科技与产业创新融合。张洪亮召开中共二十届四中全会 抓住历史机遇抓住科技革命和新一轮产业变革机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提高国家创新体系整体效率。他提出，中国要提高能力，全面增强自主创新能力，登上科技发展高峰，不断催生新生产力。作为北京工业大学助力京津冀协同发展战略的重要支撑点，北京工业大学唐山研究院正积极实施教育、科技、人才“三位一体”战略发展，推动贡献国家重大战略、探索前沿技术、支撑经济社会相结合。发展和培训人才。研究院以科技创新和成果转化为基础，着力打造覆盖“基础研究-应用开发-成果转化-产业发展”全链条的科技成果转化服务。建立健全校地协作机制，推动凝胶冰雪技术从实验室走向产业化。学院深化科技与产业创新融合，引导学生在参与重大项目过程中磨练技能和能力，更新服务产业创新知识结构，为拔尖创新人才培养提供宝贵资源。实践场景促进人力资源开发与技术创新之间的良性互动。这些做法论证通过打通从“科技强”、“产业强”到“人才强”的通道，反哺和优化教育过程，形成科学研究、绩效转化和人才发展相互促进的良性循环，进一步为建设教育强国、科技强国、人力资源强国作出贡献。 （本报记者 吴越 编辑）完善拔尖创新人才培养模式。中国教育科学研究所C院研究员、《教育研究》杂志编辑。张彩云主编的《教育强国规划纲要（2024-2035年）》提出“完善创新人才发现和培养体系”。培养创新型人才是当今时代的重要主张。我们要关注AI时代的新要求，围绕顶尖创新人才的品质，不断创新培养模式。我们有才华。理解素质教育的意义。如今，我国已建成世界上规模最大、质量最高的教育体系，基础教育达到世界高收入国家平均水平。 “十四五”期间，高等教育累计为社会提供人力资源5500万人。素质教育实现数量到质量的跨越，着力培养创新型人才，让人民满意，提供有利于经济社会发展、有中国特色、达到世界先进水平的教育。应对人力资源开发新挑战。创新的人力资源开发超越了学术范畴，我们还注重培养学生的社交和情感技能以及家庭教育。社交和情感能力，例如任务表现、情绪调节、协作、开放和沟通技巧，都很重要未来人力资源所需的素质。学校、家庭、社会要共同努力，培育资优生的理想信念、学术兴趣、人性和心理健康。创新人力资源开发模式。人力资源开发要依靠系统创新，从培养学生创造性人格系统入手，为创造力提供认知和知识储备，设计激发创造力的任务，构建培育创造力的生态系统。加快实现先进科技自主，要着力培养创新人才，增强自主创新能力，支撑人才。 （记者吴越编辑）持续扩大优质教育资源范围北京市东城区石家胡同小学党委副书记、校长李川先生北京市东城区玛丽学校，聚焦素质教育发展，携手共识，创新共治模式，在共赢中提升价值，努力寻找答案。教育的基本问题：“为谁、为了什么目的以及如何培养人才？”学生不是流水线上的“标准件”，而是播种的种子。我们必须努力帮助所有儿童作为个体发光发热。施家胡同小学制定了“种子计划”，构建教育理念和实践体系，旨在培养“爱国爱乡和谐发展的人才”，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校并不是唯一提供高质量教育的机构。施家胡同小学正在探索形成家校合作办学质量保障模式d 学校。学校在党建领导下，实行家校协同教育全环节、全过程、全人员的质量管理，在“课程设计、教学实施、成长评价、改革”管理循环中实现全面质量提升。高质量的教育是公平与质量的统一。学校组建世嘉教育集团，加快体制机制改革创新，不断拓展优质教育资源提供范围。积极参与雄安市史家胡同小学建设，以完善硬件设备为基础，开始整合教育资源，开展成果共享、联合研究、共同育人。目前，雄安史家胡同小学已与雄安史家胡同小学合作。雄安路上山校区恩小学与乐民小学结成发展共同体，努力为京津冀地区优质教育发展贡献力量。 （记者吴越编辑）以课堂教学为重点，开拓多元学习路径 北京第四中学雄安校区校长黄春先生计划于2023年建成开学，充分展示北京非首都功能。我校传承了100年的教育文化。学校立足中外学生发展核心素养框架，制定了北京雄安四中学生发展规划，勾画了以“完善自我、养家糊口、走向世界”为重点的教育研究。我校通过完善的辅导体系、家校社区共同教学等渠道，建立了学生学习的环境体系从课堂成长到校园，从校园成长到社区，从社区成长到世界。我们强调以基础素养发展为重点的课堂教育原则，并开发以课堂教育为重点的多种学习路径，如项目研究、实践学习、协作研究等。学校应该在学生价值观的形成方面发挥重要作用。北京四中首任校长王道源曾勉励学生“依靠自己，齐心协力，主持正义，丰富储蓄，为世界做出一番事业”。这一信息是学校教育的核心。北京四中鼓励学生在高中阶段体验读、写、说、写等形式的教育，丰富他们的成长经历。在雄安校区，除了“成为优秀中国人”的教育理念外，“勤奋、严谨、民主”的校训北京四中的办学规模不断扩大，但具有一百年办学历史的四中高质量教育的内涵从未改变。北京四中将努力打造新的教育高原，完成新的教育实践。高质量的雄安新区（记者杨一超编辑）人民日报（2025年11月5日第15页）